噢,你也在這裡嗎?

u       2008再出發

曾經是一個從未出過國的鄉下孩子，到台北求學以後，首次有機會出國，就是遠赴泰北進行教學，但美其名為教學，但教與學的比重是不等的，從泰華中學師生身上，我所獲得的一切，遠比付出的多出太多。

2007年，泰北梯第一屆成行，我是其中最小的團員，對於教學還夾雜著些無知與懵懂，尚未有太多身為人師的自覺，但憑著一股衝勁與熱誠，就隨著同團的老師、學長姐們，遠赴海外。原以為泰北是個蠻荒之地，到當地後，將會是一場艱辛的奮鬥史，但自飛機落地開始，我們就被濃濃的人情味所包圍，才發現當地不過就像幾十年前的台灣，農村一般的純樸、可愛，一點也不如想像中的荒蕪，每天迎接我們的是校長、老師們親切、幽默的笑語，和煦的陽光，抬頭立見的星空，以及學生們可愛的笑容，這地方，是連呼吸都令我想念的。

        2008年，第二屆泰北梯再度召喚著我，如此令人魂牽夢縈的地方，我怎能不回去？發了狠的將準備到一半的書丟一旁，不管三月份的研究所考試，不管自己已是身為大四的老人，狂吼一聲「泰北，我來了！」

u        新相知，舊相識

第一次，在教學上，讓興奮感取代了緊張，我是個容易緊張的人，對於自身所背負的使命，總會有莫名的焦慮感，但在從台北出發的那一刻起，我卻是興奮著與他們的再度會面，急切的想把過去一年來，我在學校所獲得的知識傾囊相授，彷彿如此，我的學習才有了意義。

闊別一年之久，再見面，我們是最熟悉的陌生人，當我開心的呼喊著他們的名字，他們的表情有些狐疑，或許是因為我也變了吧！走進教室，卻發現班上有一半的學生是我所陌生的，原來中文學校有著嚴格的留級制度，只要學期末考試不達標準，就會被留在原班。一開始有些失望的，去年教的學生有一半被留級，心心念念的一群人，卻無法把握這十一天在課堂上相處，但也開心有機會認識新的學生。

u        我的新詩教與學

在國語課方面，我被分配到的進度正好是新詩選，因此第一堂課，我先以一些淺顯的例子，讓他們試著辨別詩與非詩，我在黑板上寫下「與小妹妹拔河」與「與永恆拔河」兩個句子，讓他們先自行閱讀之後，問他們兩個句子之間的不同之處？正如我所料，回應我的果然是一片沉默，以及他們專注而茫然的眼神，於是我在台上示範了「與小妹妹拔河」的動作，再問他們「與永恆拔河」是不是也能像第一個句子一樣做出動作呢？台下開始有些細碎的討論聲，漸漸的他們開始回應我的問題。我陸續再舉了「被車撞了一下」、「被美撞了一下」……等例子，請他們判別哪個是詩的語言，哪個是非詩的語言，隨著答對的人數愈來愈多，我便知道我能進行下一步的教學了。

在蒐集教學資料的時候，正巧發現有人將蓉子〈傘〉編成一首歌，再加上去年的教學經驗告訴我，他們是群熱愛歌唱的孩子，因此我便有計劃的以歌唱進行我的新詩教學。針對「傘」這個主題，我先請學生們將印象中的傘，畫在紙上，接著進行分享，看傘在每個人的筆下，會有怎樣不同的呈現，結果在大家的集力創作下，開傘、闔傘、雙層傘、長耳朵的傘……等，各式各樣的傘都出籠了，我以此告訴他們傘的不同形貌，以呼應即將教授的課文內容。接著我以「快樂天堂」這首歌， 引導他們新詩的上下文會有關連性，正如同歌詞，再將打散的課文分給一到四組，以拼圖的方式將這首新詩拼回原貌，並分別抄在黑板上。要他們觀察其他組別的答案後，再針對段落的前後文推敲排序有沒有錯誤，最後播放以新詩〈傘〉為歌詞的歌曲，讓他們藉由聽音樂的方式，還原整首詩。

每天放學之前，我都會將他們抄在小本子上的筆記收回來看，一邊訂正錯字，一邊針對每個學生學習狀況，在本子上寫下鼓勵與肯定的話，同時也從中反省當日的教學，學生是否能吸收。同團的老師戲稱，我在做這些事情的時候，散發著「慈母的光輝」，令我不禁莞爾，卻無法否認這群孩子深得我心，就不計較我是「雲英未嫁」的閨女啦！為了這群天使，當一次媽也無妨！

u        豔陽天，星空下

放棄假日到帕檔遊覽的機會，三個老師和學生們相約出遊，然而這次我們並不是嚮導，反倒由他們來當我們的指南，聽當地的學生說，他們從十二、三歲就開始騎機車，好笑的是我十八歲才第一次騎車，甚至考駕照都考了兩三次才通過，想起來真是令人汗顏。週六，學生們帶著我們到新建的泰文學校野餐，自備餐盤、地墊…等，該準備的他們可一樣都沒少，在綠蔭下，讓他們招待了烤雞和涼拌青木瓜絲之類的東西，當地的吃法是要以手抓取一些糯米飯，再佐以雞肉和涼拌進食，還記得我笨拙的進食著的窘境，以及那糯米飯入口獨特的甜味，都令我回味再三。

隔天，我們班上的學生帶我到淮海品嚐當地有名的美食，她們說：「周杰倫到泰國也要吃的！」還貼心的請老闆別放太辣，大概是還記得前些日子，我被他們準備的辣芒果乾辣得哇哇大叫的模樣，上菜時，我只隱約知道是道魚湯，就開始大快朵頤了，酸辣的口感十分開胃，但與她們雞同鴨講了一會兒，還是不曉得菜名的中文翻譯，後來問懂泰文的芳怡老師才知道原來那是孔明魚湯，在當地頗富盛名。

稍晚，到球場去走走，才發現學生們多在那奔馳著，原來假日他們沒有什麼休閒娛樂，戶外活動以打球為主，當地有種很特別的運動叫藤球，大大小小的孩子都是能手，那是種類似排球的運動，但必須用除了手以外的部位擊球，我們在場邊看得新奇，也順便吶喊著幫學生們加油！旁邊的籃球場也鬥的火熱，看他們揮灑著汗水，在場地中來回奔跑，就忍不住感到雀躍與欣喜，這才是年輕生命應該迸發的火花，台灣孩子鎮日躲在屋簷下看電視、打電腦的生活，缺乏陽光，也少了熱血在體內奔騰的機會。

夕陽西下，歸途中經過學生家，我和去年教過他的老師，開玩笑的一起大喊他的名字－「尹南英」，沒想到他立刻慌慌張張的從家裏跑出來，「老師，什麼事？」看著他的窘境，逗得我們哈哈大笑，於是就在他家門口聊了起來，從旁經過的學生，也都停下腳步加入我們的陣容，天南地北的聊著天，只要有學生經過，老師們都會睜大眼睛看著，是不是我們班的學生？要邀他們加入我們的行列。或許是因為年齡相彷，我們比當地的老師更能和他們打成一片，笑鬧之間，滿天星斗都出來和我們打招呼，這時南英提議要開車帶我們到淮海鎮上去喝熱奶，一群老師興奮的尖叫起來！

像是做夢一般，我搭著學生開的車到鎮上玩，坐在小貨車後，仰望天上的星斗，感覺天空好近，星星彷彿壓在臉上似的無止盡放大，而夜晚的小鎮是靜的，我們的心卻喧鬧不已，而且如此靠近。四個學生，四個老師，在熱騰騰的飲料下肚之後，心與心更靠近了一些。

u        送別

課程進行到最後一天，該是話別的時候了，我卻不知怎麼的鯁噎了，回想行前一次又一次的準備，在學校課程的忙碌中，艱辛的編寫教案、尋找教材，終於來到泰北之後，每天調整上課進度以及教學檢討；回想這十一天以來，和學生們朝夕相處，這群妙語如珠且笑口常開的可愛孩子，讓我深深地感動與喜愛著；回想老師、校長，對我們無微不至的關懷，怕我們暈車而四處奔走，只為了借一台更舒適的車輛，這一切都不是眼淚能償還的。止住淚，我撐起笑臉為他們頒發這幾天來競賽的成果，並給每個人一張祝福的卡片，要他們努力找出屬於自己的天空。

學校為我們辦了一場送別的晚會，由我擔任司儀，而每個班級都選了一首歌合唱，他們中文程度並不好，但神奇似的歌詞都能倒背如流，我站在台前，和坐在倒數第二排的學生們遙遙相望，即使中間隔著三、四個班級，還是能感覺到彼此視線的交會，在別的班級唱歌的時候，我請大家把手借給我，隨著音樂舞動，當我擺著手，他們的手也與我相應著揮動，無聲的默契，就在這人海中流動著。我們班和中一班一起合唱「快樂天堂」，這首歌充滿了快樂與希望，正如同我想帶給他們的一般，乘著夢想的翅膀而飛翔。

晚會結束的時候，班上的孩子圍繞著我，要我和他們回到教室去，還不清楚他們葫蘆裡賣的是什麼藥，我被要求閉著眼睛好一會兒，突然乍見光明的時候，看見黑板上寫著他們愛老師，捨不得老師走的話語，我心裡湧起的感動，令我眼眶又是一紅，久久無法說話。一回頭，桌上擺了一個好大的禮物，等著我拆封，太大的驚喜令我幾乎難以承受，只支支吾吾的說著「你們……你們……」，又是嘆氣又是笑的，不曉得說什麼好。如此天真而貼心的一群孩子們，讓我們在泰北的回憶充滿了歡笑和淚水，即使回台灣之後依然念念不忘，他們所給予的美麗回憶。

u        後記

回台灣之後，這群孩子的笑語、面容，不時的縈繞在我腦海裡，常常想起他們不曉得有沒有認真的唸書？在學校有沒有跟上進度？掛心著關於他們的學習與生活。猶記得泰華中學，一位新進的年輕老師，對當地師資缺乏的情況感到憂心且自責，他說：「學生學不會，其實不是學生的錯，而是老師的錯！」這是針對當地師資普遍教育程度不高，且教學熱忱較為低落的狀況而發，而泰北團的意義，正在於以我們的熱血與教學方法，刺激這群老師進行教學調整，以求讓學生獲得更好的學習，期待泰北團能繼續成行，以我們的年輕與活力，為泰北的師資帶來新血，活絡當地的華文教育。