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背著一個老師的身份,其實壓力頗大,每個禮拜搭著公車回台北市區,一
個小時的車程,大腦依然不得安寧,不斷的檢討今天上課的過程,學生到底學
到什麼,翻閱著他們的作文,檢視自己今天的教學成果,有時候會沒由來的沮
喪,思考自己到底是不適合當一個老師?
從來沒想過記憶力差也會影響教學,有很多該注意的事情,我無法同時掌
握,總要靠著不斷的思索,並書寫成文字來提醒自己,但每回總有新的狀況發
生,學生總是試探著老師的底線,也測試老師的臨場反應,總覺得接受考驗的
人是我,而不是台下一個個貌似無辜的小孩們。
他們很有趣,只要提到他們有興趣的話題,就會嘰嘰呱呱吵個沒完,好像
看到數十隻猴崽子在你面前跳動,吱吱吱的說著猴話,若我不是個老師,我會
很開心的加入他們,當個母猴王,一起吵鬧個不停,笑得花枝亂顫,但背著老
師的身份,反倒是要睜起圓眼,叱喝一聲,將他們導回正題,有時候自己也覺
得挺掃興的,看著一張張垮下來的小臉,叫我怎麼心情飛揚?
有時候,真的很不想這樣教作文,既有的教材讓我感覺束縛,很想用自己
的方法教書,很想不管大環境的制約,壓榨他們腦力的同時,彷彿也榨乾他們
寫作的樂趣,要如何兼顧有效教學與趣味性,真的好難,我只想讓他們覺得寫
作是件開心的事,像我一樣,那就好了。
文字,在我眼中比什麼都美。
唉……小孩們,你們能不能懂啊?
別再質疑你們作文老師是超愛寫作文的人了,好嗎?
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